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内容举例： 走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。——这句话描绘各民族学生从各个方向由远及近汇集而来的壮观景象了。
关注句式“从……，从……，从……”和“有……，有……，有……，还有……”。
2.大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。——大家来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，共同过着幸福的学习生活。
3.那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。——写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。
关注句式“向……，向……，向……”
4.最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 ——拟人化，把猴子、小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。
九、推出课文主题
通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。
十、知识拓展——介绍文中提到的少数名族（图片展示）
十一、提出问题
1.大青树下的小学有什么特别的地方？
（1）上学路，绚丽多彩，多民族学校。
（2）上课时，安静，小动物们听课。
（3）下课时，热闹，动物们看热闹。
（4）……
2.课文中写孩子们上课下课的情景时，为什么要写小动物的表现?
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