 语文三年级下册期末考试卷人教版重点知识教学视频课文
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内容举例： 15 文具的家
一．教学目标：
1、认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个字。
2、能正确流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物对话。
3、初步养成爱护文具的习惯。
二．教学重难点：
掌握“包”中的笔顺书写规则；观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。
三．教学过程：
（一）谜语导入，引出课题
【出示谜面：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏；小小细细长又长，爱用木头做衣裳。】
师：同学们，铅笔、橡皮、尺子等这些都是我们学习的好帮手，它们有一个共同的名字叫什么？——【出示：文具】一起打打招呼。
【出示文具】
师：同学们，你是怎样识记它的？把你的好方法与大家分享分享。同学们，你们还在哪里见过“具”？预设：商城里的“家具城”，商场超市里标牌上的“玩具”“文具”，书店里的“工具书”等。你们不仅是开动脑筋的识字大王而且还是个生活中的有心人！
咦？这是谁的文具？（出示生活图片）怎么躺在地上？你听，他们回不了家了多伤心啊！让我们一起走进《文具的家》去帮帮他们吧！齐读课题。
设计意图：课堂伊始，以谜语形式导入，为学生营造轻松愉悦的学习气氛。将学生熟悉的文字和图片以，结合学生生活经验，引导学生主动识字，力求识用结合。
（二）检查生字，指导书写
1、课件出示带音节词语：（1）指名读，师正音。（2）小老师领读。
2、出示不带音节字卡，玩“闪电读词”游戏。指名读，开火车读。出示词语“新的”，学习新部首“斤”字旁。
3、出示带拼音的生字，男女生比赛读。
4、玩“魔方识字”的游戏巩固识字，你们看，老师给大家带来了一个非常有趣的魔方，每一个面上都有一个生字宝宝，谁想跟他们交朋友？认真听老师要求的同学才有机会玩奥！找两位同学玩魔方游戏，每个人有三
5、次交朋友的机会，交到朋友以后，你再给它找一个生字朋友。老师先示范一下。谁想试试？这两个同学表现真不错！好多同学也想玩，谁这节课听课最认真，课下就让他玩。设计意图：本环节根据低年级学生的特点，运用多种识字方法，创设丰富多彩的教学情境来提高学生的识字效率。通过开火车读、学生自由读、比赛读等方式，让学生快乐识字。
6、出示会写的字“包”，一看结构，二看占格，三看重要笔画的起笔落笔，老师根据学生回答及时补充。预设：包：半包围结构，书写时应先外后内。生书空笔画，师边说注意事项边进行范写。生描红并练写，师展评反馈，生再写一个。
设计意图：抓住写字的指导重点，有的放矢，加深学生的印象，培养学生自主学习的能力，
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