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内容举例： 皮的日子》等。本文就是选自她的长篇小说《调皮的日子》。
2.出示自读要求，引导学生自读文章。
（1）自由朗读课文，借助拼音读准生字，圈画出不懂的词语。
（2）读准字音，读通句子，不熟练的地方多读几遍。
过渡：刚才呀，老师把课文里的生字词挑出来了，你们会读吗？谁来试一下？
3.检测自读情况，教学生字新词。
（1）课件出示生字新词，指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。
剃(tì)头 表(biǎo)弟 胆小鬼(dǎn ɡuǐ) 理(lǐ)发 否(fǒu)则 夺(duó)目 责 骂(mà) 仇(chóu)人( ) 习惯(ɡuàn) 差(chà)劲 受刑(xínɡ) 一绺头发 双倍(bèi) 代 替(tì) 固 执(zhí)
（2）剪一剪（再次复习生字）
三、再读课文，整体感知
1.学生交流，初步感知课文内容。
文中的“剃头大师”指的是谁？谁给谁剃头？
预设：1.“剃头大师”指的是谁？(我)(板书：我。剃头大师）2.谁给谁剃头？我给小沙剃头，老师傅给小沙剃头，（板书：小沙，老师傅）哪位同学来说说小沙在文中是个什么样的人？引出课文第一自然段，（课件出示第一自然段：我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。）学生找出答案，教师总结：他还真是个名副其实的胆小鬼呢！（板书：胆小鬼）
2. 过度：文中说小沙害怕剃头，那么文中哪些句子写出了小沙害怕剃头呢？让我们一起来学习吧
四、自由朗读2―6自然段，思考：文中哪些句子写出了小沙害怕剃头呢？
1.学生交流讨论，体会小沙害怕剃头。
预设1：（ppt出示）小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
点拨：哪些词语突出了小沙害怕剃头呢？引导学生抓住“押进、执一把木尺 、否则、夺门而逃”这些词语体会。教师总结抓住关键词能让我们更深入理解句意。（板书：抓住关键词），学生齐读这一自然段。
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