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内容举例： ①读词：自读词语，想一想词语的意思。
②理解：先指名说说对词语的理解，然后教师归纳总结。
课件出示 奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。
懦弱：软弱，不坚强。
相提并论：将不同情况或性质的人或事放在同等的地位来对待。
和睦相处：彼此友好地相处。
③运用：引导学生运用词语说句子。
活动2再读课文，感知内容
1.朗读课文，思考：这个故事写了几个场景？
2.结合插图，梳理故事的两个场景。(国王的橱柜里、荒凉的废墟上)
3.引导学生根据故事的两个场景给课文分成两个部分。
课件出示 第一部分(1～9自然段)：讲铁罐自恃坚硬，奚落陶罐。陶罐争辩几句后，不再理会铁罐。
第二部分(10～17自然段)：讲许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却连影子也见不到了。
4.引导学生运用串联段意的方法说说课文讲了一件什么事。
主要讲了国王的橱柜里有一个陶罐和一个铁罐，铁罐看不起陶罐，常常奚落它，陶罐却谦虚礼让。若干年后，陶罐被人们挖出来依旧精美，而铁罐却不复存在的事。
设计意图
通过读文圈画—合作学习—师生互动的方式学习生字新词，既学得知识，又习得方法。先把握故事的两个场景，再根据场景梳理课文层次，最后结合层次概括故事内容，层层推进，水到渠成。
板块三 读好对话，体会特点
活动1根据学生活动卡，学习第一部分
1.出示学生活动卡。
课件出示
边读边想：“奚落”是什么意思？铁罐为什么要奚落陶罐？铁罐是怎样奚落陶罐的？面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是怎样的？说一说铁罐和陶罐情绪的变化。
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