 五年级上册语文教案及教学反思设计手写新版电子书第1课
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内容举例： 习作《漫画的启示》教学设计
【教材分析】
五年级下册第八单元的语文要素之一是“感受课文风趣的语言”。三年级上册已经安排过“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”等语文要素。本单元再次聚焦语言，让学生感受语言的风趣，是对语言感受能力要求的进一步提升。本单元的语文要素之二是“看漫画，写出自己的想法”。漫画是用图画表达的另一种“风趣与幽默”的“语言”。读懂漫画，引发思考，写出启示，和“感受风趣的语言”这一目标是高度一致的，同时，难度更大，不仅要能读懂漫画的图意，还要将自己的观点有序有法地表达出来。因此，教学时，一应注重引导学生从内容和语言表达两个方面来体会作品的风趣；二要尊重学生真实的阅读感受。
本次习作的重点是写出从漫画中得到的启示。此前学生已经进行过看图写话的学习，要求主要是写清楚图画的内容。与之前的看图写话相比，本次习作的难度有所增加，对学生的想象、思维和表达能力提出了更高的要求。在读懂图意的基础上，不仅要把漫画的内容写清楚，更要写出自己从中受到的启示。而且习作还提出了完成后交流和修改的要求。
第一幅漫画《待株乘凉》嘲讽了那些不想付出劳动，一心只等着坐享其成的人。第二幅漫画《待业啄木鸟》反映出人类对大自然破坏严重，对树木滥砍滥伐，没有底线向大自然索取的现象。
【教学目标】
1.仔细观察漫画,借助漫画的标题或者简单的文字提示，获得启示。
2.找到漫画可笑之处，合理想象，把漫画内容写具体。
【教学重难点】
联系生活中的人或事，通过列举事例，把漫画的启示写清楚。
【教学过程】
一、了解漫画，招募任务
1.出示漫画，聊漫画特点。
课件出示华君武先生的几幅漫画，请学生说一说漫画的特点。
教师小结：漫画是一种用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比喻、象征等方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果，意味深长，引人深思，给人以启示。
2.招聘任务，参加竞选。
亲爱的同学们，漫画家以图发声、以手绘心，咱们可以以文发声、以手写心。最近，学校要组织一场“漫画展·趣配文”的活动，要求将学习
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