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内容举例：

 2 、通过追问，引导学生弄懂诗句字面之外所蕴含的丰富信息，从而帮助学生更全面地想象诗句所描绘的春景图。
师：跟老师一起读一读，注意“堤”的读音是dī不是tí。播放：“堤”的形近字“提”
师：“堤”一般修在水边，用来挡水。所以拂堤杨柳是生长在哪里？（水边的）。春天的早上，水边常常雾气弥漫，随风飘摇，就像烟一样，诗人把它称作春烟。
提问：谁来把这句诗描写的美景用自己的语言说一说？
（杨柳刚刚发出了嫩绿的新叶，一阵春风吹来，无数又长又软的枝条随风飘荡，温柔地拂扫着长长的堤岸，就像一个个喝醉酒的人在水边升腾起来的春烟中翩翩起舞。）
3、一边诵读一边以舞蹈动作表现诗句所描绘的美景。
师：想象一下，一棵棵杨柳刚刚发出了嫩绿的新叶，一阵春风吹来，无数又长又软的枝条随风飘荡，温柔地拂扫着长长的堤岸，就像一个个喝醉酒的人在清晨河边升腾起来的春烟中翩翩起舞。这是多美的景色啊！
谁来一边诵读这句诗，一边用舞蹈动作把诗句所描绘的美景表现出来？（抽生表演）
4、总结一二句。