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内容举例： 板块四：拓展延伸 认识更多不平凡的人
教师过渡：我们历史现实中不乏这样具有伟大灵魂的人，你还知道哪些人物呢？
答案预设：
学生1：霍金。他患卢伽雷氏症，被禁锢在一把轮椅上达40年之久，可他却身残志不残，不断求索，他的学说揭开了宇宙之谜。
学生2：司马迁，他忍辱含垢，著成史记。“一身正气冲霄汉，著成青史照人寰。”
学生3：贝多芬，他没有高贵的出身，却有顽强的精神和不朽的作品。他在而立之年时就有了失聪的先兆，他用超人的毅力克服困难，“扼住命运的咽喉”，创作出了一部又一部震撼人心的音乐作品。
学生4：居里夫人，她历尽千辛万苦，发现了钋和镭，放弃申请专利，放弃了一笔巨大的财富。而是将钋献给自己的祖国。
学生5： 吴天祥，他总是为群众排忧解难，乐于奉献。
学生6：还有在汶川地震发生后，那些勇敢无畏的解放军武警官兵，还有那些毅然奔赴灾区的志愿者们。
教师总结：读人物传记，我们能够去认识更多伟大的人物，去感受更多伟大的灵魂。尝试打开书本，穿越时空去跟伟人对话，你定可以收获更积极向上的人生。
本课小结：
美丽源自心灵，伟大源自于精神。今天你们的发言，让我很欣慰，因为你们有着正确的审美观，价值观，希望在袁隆平爷爷精神的引领下，在祖国母亲的庇护下，你能能更加健康茁壮的成长，更加积极的面对自己 的人生，为祖国贡献自己的力量。
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