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内容举例： 山。
天门山是安徽省东梁山和西梁山的合称，两山隔江相对，像天然的门户，所以叫天门山。同学们请看，天门山实际上是两座山，一边是东梁山，一边是西梁
山。你看，这两座山隔江相对，像不像一座高耸挺拔的大门？所以作者把它叫做天门山。现在你清楚了吗？
师：诗人远望天门山，都看见了哪些景色呢？请同学们边读诗边用笔在书上圈一圈，画一画，找出诗人看到的美景。
师：有同学找到了这些景物，我们一起来看一下。有同学找到了这些景物，我们一起来看一下。大家都找出来了吗？有这些景物。
师：这里有一处景物是楚江，你知道楚江是哪条江吗？聪明的你一定关注到了注释，借助注释我们知道楚江就是长江。长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。
3.感受古诗中的动作描写理解诗句的意思。
（1）理解诗句一：天门中断楚江开。
师：我们来看诗的第一句：天门中断楚江开。同学们“断”是个动词。你能为“断”字组词吗？
同学们看，我们可以组劈断、斩断、切断、中断等等。通过这样的组词，你知道“断”字在诗句中的意思了吗？
师：还有个动词你发现了吗？这个“开”字也是动词，同样的办法，我们又可以怎么组词？我们可以组打开、断开。
这一“断”一“开”给你怎样的感觉？是什么把东梁山和西梁山从中劈断，又是谁打开了这座高耸挺拔的大门？是啊，是浩荡的楚江水，这水是多么有力量啊。“断”和“开”这两个动词，一下子就把这首诗写活了，在你的头脑中呈现出一幅怎样的画面呢？江水滚滚劈断了什么？切断了什么？又打开了什么？多么有力量的画面呀！接下来请同学们边读边想象诗中描绘的景色。
浩荡的长江水把天门山从中劈开，一分为二，就连雄伟的天门山也阻止不了江水奔流。
师：同学们抓住诗句中的动词，可以帮助我们理解诗句。
（2）理解诗句二：碧水东流至此回。
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