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内容举例：

PPT 出示：光持石击瓮破之，
PPT 出示：光：司马光。
师：请看。注释中的“光”就是“司马光”。这句话中着重写了司马光的三个动作：“持石”“击瓮”“破之”。
师：你们知道这句话的意思吗？是的，这句话不难，跟我们现在的意思差不多。对，就是司马光拿着石头把瓮砸破了的意思！
课文中司马光的这三个动作之间没有标点符号，一气呵成！请同学们干脆利落地读这句话！
（学生自读句子。）
“瓮”破了，故事的结果怎么样了呢？同学们，请看插图。
（5）借助注释和插图，理解“水迸，儿得活”
PPT 出示：水迸，儿得活。
PPT 出示：迸：涌出。
师：借助插图，我们一看就知道，水涌出来了，小孩得救了。真是有惊无险的大结局啊！
同学们，借助注释，借助插图读懂文言文大意的方法，你学会了吗？
5.带着理解再读课文，读出感情。
理解了文章大意再读课文，相信同学们会读得更好。请同学们自己试一试，读出情感。
PPT 出示：
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌 没水中。众/皆弃去，光/持石击瓮破之，水迸，儿/得活。
6.用自己的话讲故事。
同学们，文言文《司马光》已经学完了，你能用自己的话讲一讲《司马光》这个故事吗？同学们自己试一试。
请听这位同学讲的故事。（播放音频）
PPT 出示：
司马光
有一天，司马光和一群小孩在庭院里玩耍。有一个小孩爬上了大缸，失足跌