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内容举例：

师：同学们，这是我们第一次学习文言文。学习文言文，跟学习古诗一样，都可以借助注释。
PPT 出示： 学习文言文跟学习古诗一样，要借助注释。
师：借助注释，我们可以知道这则故事选自《宋史 司马光传》。现在让我们开启“借助注释，理解课文大意”的学习之旅吧！
2.借助注释，理解词语，说出句子大意。
（1）借助注释，学习“群儿戏于庭”。
PPT 出示：群儿戏于庭，师：请同学们读这句。
（学生自读）
“庭”注释中是“庭院”的意思。文言文中，一些单个的字，我们可以用“给它组个词”的方法来理解。请同学们试一试：用这种方法理解“群”“儿”“戏”这三个字的意思。
PPT 出示：
试一试：理解群儿戏于庭。
师：是的。我们可以把“群”理解为“一群”，“儿”就是“儿童”或者“孩子”，“戏”就是“游戏”。
“于”就是在文言文中是“在”的意思。
我们把单个词语的意思串起来，这句话的大意就出来了：一群孩子游戏在庭院。
细心的同学肯定发现了，这句说得有点怪。
是的。因为文言文中一些语句表达的顺序与现在是不同。所以，有时我们还要调整一下顺序。
这样，“群儿戏于庭”，我们可以理解为“一群小孩子在庭院里做游戏。”同学们，想象一下：一群小孩子在庭院里游戏、玩耍。那是一个多么热闹的
场面啊！猜一猜，他们那时候的心情是怎样的？
PPT 出示：高兴、开心。对，非常高兴，非常开心。
（2）学习“一儿登瓮，足跌没水中”。