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内容举例： 众 登瓮
儿 持石击瓮破之足跌没水中得活
（PPT 出示连线答案。）
师：同学们，我们一起来连一连。（课件展示连线过程。）
“群儿 ”——“戏于庭”
“光”——“持石击瓮破之”
“众”——“皆弃去”。
“登瓮”“足跌没水中”“得活”都连“一儿”。
同学们都连对了吗？我们发现，连线的左边都是课文中出现的“人物”；连线的右边都是与人物对应的事情。
（3）读好“人物”与“事情”之间的停顿。
师：同学们，朗读文言文的时候，要注意读好“人物”和“事情”之间的关系。“人物”和“事情”之间可以做短暂的“停顿”。如果老师用“/”表示“停顿”，我们可以这样标记，同学们请看。
PPT 出示：群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌没水中。众/皆弃去，光/持石击瓮破之，水迸，儿/得活。
师：同学们根据停顿标记，自己试着读一读。
（4）读好“动作之间”的停顿。
师：同学们，朗读文言文的时候，还要注意读好连续动作之间的“停顿”。这是司马光的三个连续的动作，像这样，每一个动作后面都要有停顿。同学们请看。
PPT 出示：光/持石/击瓮/破之
师：请同学们根据停顿标记，自己试着读一读。
PPT 出示：足跌没水中
三个连续的动作会读了。那这两个连续的动作改怎么读呢？
对，聪明的同学已经知道了，“足跌”和“没水中”两个动作间要停顿。同学们自己试着读一读。
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