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内容举例：

师：我们再来读第二句话。
这句话很长，中间有三次停顿。
这句话中还描写了司马光的三个动作，同学们能找出来吗？对，“持石”—“击瓮”—“破之”。
读好这三个动作词，就能读好第二句话。
请同学们跟着老师一起读这句话：众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
请同学们自己再读这句话。
（3）跟读全文。
师：好的。现在请同学们和老师一起来朗读全文。师范读，PPT 出示：
24 司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
师：请同学们自己再次朗读全文。
5.梳理文本要素及其相互关系，读好词句间的停顿。
PPT 出示全文：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（1）找出文中的“人物”。
师：同学们这篇课文中出现了哪些人物？请你默读课文，圈出文中的人物。对，“群儿”，“一儿”，“众”，“光”，“儿”这些都是课文中出现的
人物。联系上下文，我们知道“一儿”与“儿”都是指一个人，就是那个掉进瓮里的孩子。
（2）建立“人物”和“事情”的联系。这些人物，分别做了哪些事情呢？
请你根据课文内容连一连。同学们自己先试一试。
群儿 皆弃去
光 戏于庭