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内容举例： 学习活动
迅速浏览课文，聚焦与汤姆有关的语句，想一想汤姆是一个怎样的孩子，并画出依据，完成人物鉴赏思维导图。
1.师：同学们，阅读小说除了情节，我们还应该重点关注人物。汤姆·索亚是马克·吐温着力塑造的人物，他有什么性格特点呢？下面我们一起来完成学习活动二。如果你发现汤姆的性格不止六个方面的话，还可以在思维导图（导图3）上继续添加小方框。另外，请为汤姆的性格找依据，画出相关词句，并在旁边进行批注。
2.师：例如，从第4自然段“他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番……”中，我们可以看出汤姆有虚荣心、能说会道的特点。依据是“吹嘘了一番，最后又描述了……如何……又是……”。
3.学生独立完成学习活动二。
4.汇报交流。提示：表达观点要清晰、有条理，并且能用课文中相应的内容支持自己的观点。
预设。
（1）从“最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止”中，看出汤姆聪明机智、足智多谋的特点。
（2）“他又讲述了他怎样回去找贝琪，告诉了她这个好消息，而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她，因为她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。”这是从侧面描写，可以看出汤姆的勇敢坚强。
（3）从“他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝琪……他还说自己怎样先爬出洞口，然后又帮助贝琪爬了出来……”中，看出汤姆重情重义。
（4）“汤姆星期四稍微能下地活动一会儿，星期五就能到镇上逛逛了，到了星期六差不多完全恢复正常了。但贝琪直到星期天才能够到户外走走，看上去好像刚得了一场大病似的。”这里，通过对比，写出了汤姆的精力旺盛。
（5）从“汤姆的脸立刻变得煞白”“哎呀，法官，印江·乔埃还在洞里呢”中，看出汤姆的善良，即使对待坏人，也能以善心待之。……
四、联结生活，总结阅读方法
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