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内容举例：

深浅   立刻  突然  掉进  哩  唉  马蹄  试试  既然 
3、学生自读课文，要求读准字音，把读通课文，将不熟悉的字词反复读熟。
4、开火车读课文，每人读一个自然段。教师相机正音。 
三、角色朗读，理解课文 
1、学生再读第1—2自然段，思考问题：  
小马为什么要过河？  
小马愿意帮妈妈去做这件事吗？  
你是从课文中哪个词感受出来的？  
你能用动作表现这个词吗？ 
2、师：看来小马非常愿意帮助妈妈，你觉得这是一匹怎样的小马呢？ 
3、学生齐读课文第3自然段，思考小马遇到了什么困难。 
4、师：小马向谁求助了？（老牛，松鼠，老马） 
5、师生合作分角色对话（老师为小马，男生是老牛，女生是松鼠）。 
6、讨论：为什么老牛说水浅，松鼠说水深？谁说的是对的呢？ （老牛身材高大，所以觉得河水浅； 松鼠个子矮小，所以觉得河水深。） 
7、理解人物：小马动脑筋了吗？你觉得这是一匹怎样的小马？ 
8、拓展思维：如果你们是小马，你们会怎么办？ 
9、师：小马怎么做的？默读课文第七自然段，用横线划出老马说的话。 
10、指名学生读老马说的话。 
11、师：在妈妈的鼓励下，小马成功过了河，现在再请你们评价一下这是一匹怎样的小马。 
12、师生讨论：小马觉得河水是深还是浅？为什么会这样呢？ 
四、梳理故事，总结收获