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内容举例：

“我”在枫树下所想到的。 
b、小组内讨论交流，统一意见。 
c、组长汇报，其它小组补充。 
1、男生齐读学习任务 
2、学生先自学再小组讨论 
3、小组汇报 
（1）、“我”在枫树下看到的： 出示句子：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 
a、齐读，想一想：句中说了几件事？都是谁做的？喜鹊阿姨只是做了这三件事吗？你是从哪里知道的？ 
小结：你们真会读书，不仅关注了文字，还关注了标点。 
b、语言训练：喜鹊阿姨做的事情远不止这些，还有很多没列举出来，请仿照文中的句式，展开想象，试着说一说喜鹊阿姨还会做什么   
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿——————，一会儿——————， 一会儿——————————。                  
再试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”说一句话. （2）、“我”在枫树下听到的： 
a、小组汇报，教师点拨：其实“我”听到的是喜鹊阿姨跟喜鹊弟弟之间的对话。 
b、出示第一组对话，指导感情朗读：