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内容举例：

9《枫树上的喜鹊》教学设计

教学目标：

1、细读课文，在故事情境中有滋有味地体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。

２、照样子创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？“、”！“、“……”来表达。

３、通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。

教学重难点：

1、能根据提供的情景展开想象，借助课文的句式把想到的内容写下来。

2、通过语言对话，能用不同的语气表现角色的不同性格。

教学过程：

 一、复习导入

导语：同学们，上节课我们一起学习了第9课《枫树上的喜鹊》，认识了可爱的喜鹊阿姨、可爱的喜鹊弟弟，你们喜欢它们吗？今天呀，可爱的喜鹊弟弟带来了许多词语宝宝，要来考考大家，你们有没有信心？

1、开火车读词语

2、师：看来喜鹊弟弟带来的词语宝宝没有难倒大家，现在喜鹊弟弟增加了难度，又来考大家了。请你根据课文的标题说说课文主要讲了什么？（板书：“我”喜欢）

二、理解课文，感受“喜欢”