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内容举例：

《我要的是葫芦》的教学设计
教学目标：
1.正确流利，有感情地朗读课文.
2.反复朗读中体会事物之间的内在联系.
教学难点：
1.了解植物、叶子与果实之间的联系.
2.教具准备:多媒体课件
一、教学过程：
谈话导入
今天我们就来学习一篇有趣的寓言故事，题目叫《我要的是葫芦》。
齐读课文
问:读了课题后，你想知道什么？A、那个人要的是什么？ B、我想知道那个人是谁？ C、种葫芦人到底得没得到葫芦？
带着问题，打开书，用自己喜欢的方式，把课文读通顺、读流利。
师：通过读课文，你知道了什么？
生：那个人喜欢的是葫芦，不喜欢的是叶子。那个人没有得到葫芦。那个人种了一棵葫芦，长得非常好，后来长了蚜虫，他却不听邻居的劝告，不治，结果葫芦一个个落下。
细读课文、分析课文
学习课文第一自然段
同学们通过朗读，了解课文，那就让我们再一次走进葫芦园。（教师给学生呈现的课件内容，结合图片进行讲解。）

师：你们喜欢小葫芦吗？（喜欢）那就让我们走进课文的第一段，看看作者是怎么描写这些可爱的小葫芦的，用______画出来。（呈现课件，展示描写小葫芦的句子。（读出你对小葫芦的喜爱））