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内容举例：

3.根据注释了解诗歌的大意。
4.小组交流；互相释疑，讨论难点。
5.交流自读情况。 
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。 
（2）说说这首古诗主要描写了什么？  
6.用自己喜欢的方式自由读古诗，画出带有生字的词语，把古诗读通顺。 
7.描写观察重点笔画，再集体交流：  “裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺； 
8.画出自己不理解的词语，同桌合作解疑。 
9.汇报交流学习情况。 这首古诗主要写了初春二月的柳树的勃勃生机。  
  三、朗读古诗，理解诗意 
1.指名读诗句，说说自己对诗意的理解。 全班交流，相机点拨：
 (1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么比作什么？（这里把柳树叶子比作碧玉。） 
(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳枝是“绿丝绦”？（绿丝绦指柳条。因为柳条细长、柔美） 
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。（诗人用自问自答的形式，增加了诗的情趣。“不知”是发问，旨在引起人们的注意。）