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内容举例: 儿子急忙回到家里,问父亲——(学生交流) (2)父亲感到很意外,很惊讶,说——(学生交流) (3)儿子很聪明,听了父亲的话,一下子明白是怎么回事了。他对父亲说——(学生交流)6.师小结:禾苗被拔高了,根就受到损伤,不能很好地吸收土壤中的水分和营养了,所以就枯死了。就像禾苗生长一样,任何事物都有它的发展规律,我们不能急于求成,不然的话,会把事情弄糟的。 (设计意图:第一则寓言重点通过对比句子、生活举例,帮助学生体会并读出农夫焦急心理,运用观图默读想象的方式理解“筋疲力尽”,在表演体验中练习读好农夫累得直喘气却很高兴的心理,最后通过师生发挥想象,共同续编故事,悟出寓意,获得启发。)守株待兔第二则寓言《守株待兔》又告诉我们什么道理呢?我们来走进这个故事。 1.(出示插图)默读课文,谁能用自己的话说说这幅图?(预设学生能说出种田人的动作和心理) 2.出示句子体会“整天”从此他丢下了锄头,整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。一年级的《两只小狮子》一课中,我们已经学过“整天”,就是指天天,每天中从早到晚。这句话中,你从“整天”这个词知道了什么?(联系上文,你还知道什么?)他光想什么了? 3.是啊,他不想劳动,光想着白白得到野兔了,这就是——不劳而获。(板书:不劳而获) 4.(出示情境图)你想对种田人说什么? 5.可惜种田人不明白这样的道理。他仍然整天坐在树桩旁边等啊,等啊。日子一天一天过去了,他的庄稼全完了,最后一无所获。 6.(指板书)这两个是古代寓言故事。不光古时候有这样的人和事,就是在我们今天的生活中,也有许多做事急于求成或者想不劳而获的人和事,你能说说吗? 7. 每个短小的寓言故事都包含着深刻的道理,它可以帮助我们分辨是非对错,对我们的现实生活都有启发呢!(设计意图:通过默读练习说情境图,练习观察能力和语言运用能力,运用旧知和联系上下文理解“整天”,感悟寓意,联系生活实际初步了解学习寓言的现实意义。) 三、学写生字 1.出示田字格中要求会写的字。请学生认真观察:这些字在结构上有什么特点?写时注意什么? 预设:(1)左右结构的生字“此、桩、肥”,注意左窄右宽,还要注意两部分的高矮。(2)上中下结构的生字“算”,要紧凑,中间是“目”,不是“日”,告诉我们计算要用眼睛; 2.重点指导上下结构的汉字的书写。本课中上下结构的汉字比较多,“守、丢、焦、望、费”,写时既要注意宽窄,也要注意两部分的高矮,这样就能写美观了:(1)“费”、“望”,上下两部分差不多高,以横中线为界就可以了;(2)“焦”,上面高,下面矮,所以上面会占下面的空;“守”反之。 3.重点指导:费 师范写指导,提醒学生注意“费”的笔画(第三笔名称:竖折折勾)、笔顺和避让。而且一定要比例得当。生在书上仿写两个,互评,给好看的字加个星。 四、课堂拓展 1.补充古代寓言故事和书籍
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