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内容举例：

　　（1）出示生字，学生找到不认识的字。
　　（2）圈出双横线中不认识的字，读三遍。
　　（3）反馈：出示学生圈画的较多的字，读一读。
　　认识“渴”和“喝”，学习区分形近字的方法。
　　2.自读课文。
　　要求：读准字音，读通句子，遇到读不通顺的地方，多读几遍。
　　3.同桌互助读文。
　　4.指读正音，学习“井沿”和多音字“哪”。
　　5.自主识字：借助拼音自读双横线中生字，自查，齐读。
　　6.游戏。
　　（1）合作识字：同桌两人利用生字卡片合作识字，互学互教。
　　（2）我说你找：老师说一个字，学生从卡片中找到并举起来。
　　际：引导学生说一说识字方法，并渗透“际”字的字义。
　　抬、话、错：引导学生通过部首猜测字义。
　　弄：引导学生通过字源字义理解“弄”字的含义。
　　三、学写：渴、喝
　　1.渴：学生观察点线占位，同桌互相交流点线占位。
　　提问：怎样写好“渴”字呢？
　　预设：三点水竖排弧线，提画出锋托两点，日字在上稍稍扁，日下句框写宽敞，小人进门竖折关，
　　竖折起收留空间。
　　师范写，生练写两个，教师巡视指导。
　　2.喝：迁移练写“喝”字。
　　四、再读课文
　　引入：请同学们再来读一读课文，边读边思考，青蛙和小鸟在争论什么？
　　预设：
　　1.争论天的大小。