部编版四年级下册三年级下册语文教学计划三年级上册

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内容举例：

少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他掀电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人瘙痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
师：这句话用了什么样的修辞方法？
生：排比
师：谁能告诉老师，从哪看出这句话用了排比的修辞方法？这么写的好处在哪里？
生：把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的句子成分或句子排列起来，使内容和语势得增强的修辞方法叫做排比。
本文在写大拇指能吃苦的特点时，先用“但”作转折，写出大拇指“最肯吃苦”的特点，再用排比句式具体描写了拉胡琴、水要喷出来、血要流出来、重东西要翻倒出去、要读书、要进们时，他“相帮扶住”“死力抵住””拼命按住“”用劲扳住“”翻书页“”按电铃”的表现，突出了大拇指的吃苦耐劳、默默奉献的特点。
师：作者运用排比的方式有什么作用？
生：恰当地使用排比，可以增添语言的节奏感、旋律感，使情感地表达痛快淋漓。
师：我们来试试用排比，造个句子。（打开PPT）
江水真静啊，____________________________________; 江水真清啊，_________________
——————————；江水真绿啊__________________________________________。
生：静的让你感觉不到它在流动；清得可以看见江底得沙石，绿得仿佛那是一块无暇得翡翠。
师：五根手指虽然作用和功劳各不相同，但是，无论每根手指的力量如何，只要一致