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内容举例： 文的具体描写做了铺垫。
师：作者写手指的时候写了哪方面的内容？
生：姿态和性格
师：请同学们小组内讨论，5根手指的姿态和性格分别师什么，5分钟后每个小组派一个代表来汇报下你们的成果。
生：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
师：咦？我们有没有注意到作者还用了一个修辞方法。
生：拟人，从身体（矮而胖）、头（大而肥）、构造（简单）三个方面进行描写，大拇指得形象跃然纸上。
师：这段还有一个拟人句，大家发现了吗？大家找到后，齐读。
生：讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁，给人瘙痒，人舒服后，感谢的是其他四指
师：先概括写讨巧的事轮不上大拇指，再用”招呼人“”给人瘙痒“时大拇指的表现进行具体说明。作者让手指有了人一样的动作——”上前点头“”呆呆站在一旁”，活泼生动，充满了情趣。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。
把食指与其他三指对比来描写，突出食指的外形特点。
生：他的工作虽不如拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指没有的“机敏”，打电话、扳枪机
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