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内容举例： ①师生练说
预设：
孙膑：“......将军您请看，您的马和齐威王的马脚力相当，都分成上中下三等。您用上等马对齐威王的上等马，中等马对中等马，下等马对下等马，自然没有优势，很难取胜。但是如果您听我的建议结果就不一样了，您调换马的出场顺序，用您的下等马对齐威王的上等马，您必输，再用您的上等马对齐威王的中等马，中等马对齐威王的下等马，你必赢。一负两胜，您就赢定了。”
田忌：“哈哈，你竟然想出了这样的好办法，你真是智慧超群呀！好，就照你的办！”
②生生练说
老师走到潜能生旁边倾听。
（四）创设情境，演示重现思维过程
师：听了孙膑的建议以后，田忌果然取得胜利，让我们再次走进比赛现场，看看田忌的表情，体会他的心理。
出示：
1.自读，想象画面。
2.创设情境
师：老师现在请两位同学出来当齐威王和田忌，模拟一下比赛的现场，一边说比赛过程，一边摆一摆对阵图，如果把人物的表情、动作、心理活动说出来就更棒了！
（生上台展示）
3.小结：
师：在这场赛马比赛中，孙膑在仔细观察，认真分析后，敢于打破常规思维，采取相应策略，最后达成目标，赢得比赛。可见一个人的思维方式不同，结果也会不一样。（板书）
四、讲讲故事，形象生动
师：这样充满智慧的故事，让我们也来讲给别人听吧。
出示：
1.同桌互讲
2.全班汇报，围绕评价表进行点评。
五、总结全文，拓展阅读
师：后来，孙膑成为了战国时期有名的军事家，他所著的《孙膑兵法》中有很多运用谋略，取得成功的故事。在其他的历史故事中也有许多运用谋略，取得成功的故事，让我们课后读一读，再绘声绘色地讲给家人听。
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