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内容举例： 2.画出对阵图，说说赛马过程
读句子，根据句子意思，画出田忌、齐威王的对阵图，用自己的话说说比赛过程。（完成课后第二题）
师：田忌按照孙膑的建议，调整了马的出场顺序，这样的安排最后的结果是两胜一负，田忌赢了。
（二）分析原因，图示展示思维过程
师：想一想，同样的三匹马，为什么调换一下顺序，田忌就一定能赢呢？四人小组讨论一下，一起在书中找找答案，看能不能互相启发。
1.小组讨论，互相启发。
2.图示展示思维过程。
相机出示：田忌经常同齐威王及贵族们赛马，孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
①自由交流，顺学而导
②借助思维导图，推理思维过程
师：同学们心中都清楚孙膑的思路了，但表述还不是非常清楚，这个单元我们要学习的本事是：了解思维的过程。那我们就借助学习单走进献计人孙膑的思维过程吧。
出示：
师：孙膑通过仔细观察，发现了大家马的脚力差不多，而且能分成上中下三等。进而认真分析：按照常规思路，比赛的结果是怎样的呢？孙膑是怎样调换顺序的？结果又怎样呢？四人小组讨论一下，说一说。
③全班交流
（引导：把常规思路、田忌思路说明白）
（三）献上计策，对话说说思维过程。
1.揣摩语气，读好对话。
师：思路清晰了，对策也想好了，孙膑开始给田忌献策了。请同学们自由读读3-7对话，揣摩一下他们的语气。
（展示朗读，相机指导：读出胸有成竹的语气）
2.化身孙膑，说思维过程。
主意已定，但是怎样把自己的想法说给田忌听，让田忌采纳呢？这也是需要智慧的。谁来试着说一说。（重在指导“将军您请看......”）
出示：
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