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内容举例：

预设：有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿都发抖了。
预设：甲板上的水手全都吓呆了。
预设：孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
3.朗读再现危险情境。
（1）顺学而导：抓住关联词“只要......就”“即使......也”体会，读出危险情境。
（2）师生接读：甲板上的水手惊呆了，他们知道……有个人吓得大叫一声，他清楚……孩子也不由得哆嗦起两条腿，他明白……
4.当时情况这么危急，你会想到哪些词来形容当时情况危急？
 

过渡：就在这个万分危急时刻，船长拿着枪从船舱里出来了。
三、走进船长思维过程，品办法之妙
（一）揣摩船长的想法
 
1.画出描写船长的语句。
2.指名读，读出船长在危急关头果断强硬的语气。
3.危险来临的时候，船长的思维过程是怎样的呢？
（1）出示任务单，小组根据任务单学习交流探讨，全班汇报：