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内容举例： 在极端艰苦的条件下，写下了传世之作《清贫》和《可爱的中国》等，成为教育后代的生动教材。
3.引导学生关注课文脚注和文末“一九三五年五月二十六日写于囚室”，初步感受方志敏视死如归、舍己奉公的形象。
（二）联系课文，正确解题
1.在字典中，“清”“贫”都有多种解释，请结合预习选择正确的义项，说说“清贫”是什么意思。
出示：“清：①纯净透明；②明白，不混乱；③一点不留；④清除；⑤查点（清楚）；⑥公正廉明；⑦朝代名。贫：①穷，和‘富’相对；②缺乏；③絮烦可厌。”引导学生结合课文第一和最后一段来理解题目的意思。
2.“清贫”一词出自《五诫篇》：“与其浊富，宁比清贫。”作者姚崇是唐玄宗时一位廉洁奉公的宰相。这篇课文，怎样通过人物动作、语言和神态描写来凸显人物的清贫品质呢？
二、认读词语，梳理文脉
（一）分类认读词语
1.出示“筹集、金镯、威吓、深山坞”三个词语。重点正音：“筹”“镯”是翘舌音，“吓”是多音字，“坞”是第四声。
2. 出示“袄领袜底、衣角裤裆、汗褂裤”三个词语。
引导学生结合图片理解词意，并对“衣”字旁进行词串归类。
3.出示“矜持不苟、企望”两个词语。
引导学生联系上下文理解词语的意思。
（二）厘清文脉，初步感受叙议结合的表达特色
1.快速浏览课文，看看围绕“清贫”，课文写了几件事。
引导学生将全文分为三部分：开头提出鲜明的观点，接着举国民党士兵搜身而一无所获、家中的财产少得不能再少两个事例说明观点，最后阐明“清贫”的伟大意义。
2. 默读课文，说说你从方志敏的自述中体会到他怎样的品质。再和同学交流你对“清贫”的理解。
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