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内容举例： 《清贫》教学设计
【教学目标】
1.正确认读“筹”“镯”等生字，联系上下文理解“矜持不苟”等词语的意思。
2.自主研读课文，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操，领悟对比手法的表达效果。
3.了解课文叙议结合的谋篇特点，进一步体会通过人物动作、语言和神态描写刻画人物内心的表达方法，并尝试迁移运用。
【教学重点】
在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
【教学难点】
了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。
【教学过程】
一、介绍作者，揭示课题
（一）回顾旧知，导入课题
1.出示单元篇章页，师生回读课文。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。从古至今，多少中华儿女为了民族的独立和国家的富强抛头颅洒热血。千百年前王昌龄、王维、陆游写下了动人的诗篇……《军神》中，我们见识了川东支队刘伯承将军……《丰碑》里，军需处长……一句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，体现了毛主席……引导学生结合相关课文中的动作、语言和神态描写来概括人物的品质。
2.揭示课题——《清贫》，走近方志敏。
学生交流课前搜集的资料，教师补充介绍方志敏生平。方志敏，我国早期革命领导人之一,中国共产党江西省组织创始人之一，赣东北革命根据地和红十军的创造者。
1935年1月24日，北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志被捕，他坚贞不屈，拒不投降。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，
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