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内容举例：

指导书写：“矛”字不要漏掉它的最后一笔“撇”，这是矛上美丽的红缨。（板书：矛，生书空。）
2.关联前后信息，再识思维过程。
出示甲骨文、金文、小篆“盾”。
师：根据刚才的思维过程，你推测一下这又是什么字呢？
 
师：你不仅通过样子来判断，还通过“矛”想到了与它关联的“盾”，这是另一种思维过程。盾，是古代打仗用来防守的武器。
指导书写：“盾”字第一笔是撇，不要写成横。（板书：盾，生书空。）
3.板书揭示课题，介绍出处与作者。
师：这节课，我们要学习的就是与“矛”和“盾”有关的故事。这个寓言故事选自《韩非子·难一》，早在2000多年前就已经存在了。韩非是战国时期著名的思想家，“子”是古代对有学问人的尊称。韩非去世后，后人根据他所言编集而成《韩非子》一书，记载了大量脍炙人口的寓言故事，著名的有《自相矛盾》《守株待兔》《讳疾忌医》《滥竽充数》《老马识途》等。

二、初读故事，读准字音，读通句子
1.自读课文，读准字音。