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内容举例：

3.小结：从你们这些词语中老师读出了两层意思。一是赞美。刷子李这刷墙的技艺简直不是人能做到的，仿佛是 — —神。神一般的存在，有这样的人吗？我读出你们的第二层意思是：怀疑。（板书？）
4.其实不只是大家不相信，还有谁也不相信？
预设：行外的行内的徒弟曹小三.
三、正面感受刷子李的技艺高超
1.请同学们默读课文  3-5 段，用横线画出直接描写刷子李技艺高超的句子，圈出关键词并做批注。
2.学生自读、圈画批注。
3.讲解引导感受动作奇。
预设1：只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。
（1）引导多角度理解 “悠然摆来，悠然摆去 ”。
A.摆 — —刷的区别，感受举重若轻。
B.悠然摆来，悠然摆去，体会动作轻松、娴熟。
C.学生联系自身体会 “悠然 ”中的技艺高超。
D.读出动作的美。
（2）感受动作中的节奏美。
A.“啪 ”的清脆一声 — —声音舒服、好听。
B.“伴着鼓点，和着琴音 ”感受动作有节奏。
C.读出声音美和节奏美。