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内容举例: 朝鲜人民的意愿,将儿子葬于朝鲜,充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。 同学们让我们用最豪壮、最深情的声音读一读这句话。 3.感受艰难抉择,强化动作心理描写。 岸英从小经受磨难,与主席聚少离多。可想而知, 万分悲痛的主席是多么想见见儿子的最后一面。面对第2、第3封电报的意见不一,主席将如何抉择呢?请大家默读第6自然段,用“———”画出描写主席动作的句子,用“……”画出描写心理活动的句子,好好读读,体会主席是如何抉择的。用“主席作为慈父,他想。主席作为领袖,他应该。”的句式说说体会。这段也用了“行动+心理”描写,让我们身临其境般感受了主席在见与不见之间,在慈父与领袖之间的思想斗争过程。 四、练笔补白,升华情感 就在这几个大字的下面是被泪水打湿的枕巾。看到这句话,我知道了,那一夜毛主席一定是 (要求:写一段话,通过动作、语言、神态和心理活动等描写来表达毛主席内心的痛苦。) 五、小结课文,读物推荐 1. 出示: 青山处处埋忠骨, 何须马革裹尸还。 2. 学生用简练的语言讲述搜集到的资料, 教师相机引导并出示材料。 材料四: 彭总回国述职时, 曾专门向毛泽东报告了岸英不幸牺牲以及将他的遗骨埋在志愿军总部驻地的简要经过。毛泽东听后, 安慰彭总说: “岸英是属于革命烈士中的一员, 你回去要讲岸英是志愿军的一名普通战士。至于岸英的遗体没有运回国内, 埋在朝鲜国土上, 体现了我们与朝鲜军民同甘苦、共患难的革命精神, 也说明我们中朝两国人民的友谊是用烈士的鲜血凝成的。你们做得对, 做得很好。” 3. 结合资料谈谈对这两句诗的理解? 忠骨: 忠臣的遗骸, 在这里指毛岸英烈士的遗体。 何须: 指为什么要, 含有“用不着, 不用” 的意思。 马革裹尸: 就是用战马的皮把尸体包裹起来。 这句话引自清代诗人龚自珍的《己亥杂诗》, 意思是为国牺牲的烈士们即使
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