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内容举例: 要点:毛岸英牺牲——是否运回遗骨——请求把岸英安葬在朝鲜。 2. 学习活动二: (1)默读课文,想一想课文的两个部分分别写了什么内容。 要点: 第一部分:毛主席惊悉爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲的噩耗,悲痛万分。 第二部分:毛主席强忍悲痛,决定同意朝鲜方面将毛岸英安葬在朝鲜的请求。 (2)指名说说课文的主要内容。 相机板书:闻噩耗 做抉择 写批示 3. 交流初读体会。 相机板书:痛。这份撕心裂肺的痛体现在课文的字里行间。 布置作业: 1. 搜集资料,了解抗美援朝相关知识与毛岸英的生平事迹。 2. 理解诗句“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的意思。 三、品味语言 感悟心境 1.感悟主席失子之痛 (1)第一份电报 用一句话概括电报的内容 自由读,理解:勋鉴、志司 (2)主席心情怎么样?从哪里看出? 出示句子:“从收到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次,还是原封不动地放在那里。”这是什么描写,为什么对桌上的饭菜进行细致描写? 出示句子:“‘岸英!岸英!’主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着。” 语言描写仅仅只是两个名字,你怎么看出他的痛苦。 谁来介绍一下毛岸英?(学生分享课前搜集的资料) 岸英从小就颠沛流离,在父亲身边并没有多少时间。慈父毛泽东此时已是近60 岁的老人了,老来痛失爱子,使他悲痛欲绝。 再读句子,齐声呼唤我们的英雄。 2.感悟主席伟大心境
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