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内容举例： 读。师：有没有发现，作者提示我们吹肥皂泡的时候动作一定要......指生说。为什么要轻轻地提呢？生：肥皂泡会破。
师：你怎么知道呢？生：我吹过。
师：哦，你看，我们理解课文可以联系生活（板书）。你能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说吗？课件出示提示语，生小组内练习后指生说。
师：谁愿意说一说？（评价：你介绍的可真清楚！）
师小结：我们平时写作文时，也可以学着作者这样，用动作词、连接词把过程写具体。
师：同学们，我们都吹过肥皂泡，这泡泡是什么样的的呢？请同学们继续默读课文第四自然段，课件出示，画出描写肥皂泡样子的词语，在小组内交流。
师：你都找到了哪些描写肥皂泡样子的词语呢？师生交流。
师：作者把她的感受都凝结在了三个四字词语中，课件加红：轻清透明、玲珑娇软、光影零乱。谁能说说，这三个词语的意思呢？你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？
师：同学们，让我们抓住这些词语，再来读一读这段话，读出泡泡的美丽、可爱。生齐读课文。
师：刚才我们通过抓关键词（板书），跟着作者走进了吹泡泡的画面，也走进了作者的童年。师引读第五自然段，那一个个轻轻脆丽......孩子们，你们觉得肥皂泡像什么呢？在作者的想象中，这些精灵似肥皂泡都去了哪里，又做了什么呢？（课件配乐读）
师：如果你就是这轻清脆丽的肥皂泡，你会飞到哪里，去做什么？请同学们拿起笔，把你的想法记录下来。生练写，师生交流评价。
师：通过发挥想象（板书），我们一起做了一串串美丽的梦，让我们追随作者的脚步，再来有感情的读一读，师引读最后一段。(配乐朗读）
（四） 小结升华、拓展阅读
师：这些轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，承载着童年的美好，所以作者说——我最爱玩的是吹肥皂泡。（引读第一自然段）
师：这如梦一般的肥皂泡寄托着作者冰心童年时美好的梦想，成为她童年珍贵的回忆。正如冰心所说——“童年，是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。”尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。在冰心奶奶笔下有充满了诗情画意的肥皂泡，在作家萧红眼中《祖父的园子》里充满了无穷无尽的乐趣，课下，就让我们一起走进这丰富多彩的儿童世界，去体会童年生活的美好。
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