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内容举例：

教材分析：
《学弈》选自《孟子·吿子上》，题目为后人所加。文章先写弈秋是全国最善于下棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同。最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别，而是因为学习态度不一样，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是学生首先遇到的困难。
教学目标
1.会写“援、俱、弗”三个生字，能联系上下文理解“善、之”的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.能根据注释疏通文意，说出故事内容。
4.能了解课文的观点，体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
教学重难点：
教师要指导学生通过参考注释，联系上下文等方法理解关键字词，从而读懂每句话的意思，在把句子的意思弄懂的基础上，正确地进行断句，把句子读通顺。同时，本单元其中一项语文训练要素就是体会文章是怎样用具体事例说明观点的。这则文言文的观点就暗藏在课文之中，即“虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”课文为了说明这个观点，例举了“其一人”、“一人”、“弈秋”的三个事例，有力地证明了观点，教学时一定要引导学生去体会。