 小学五年级上册语文课文少年中国说鸟的天堂教案解析内容题解
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内容举例： 生找到一句。不错，还有谁要补充？预设：生全部找到。
（2）师：不错，找得很准确。听老师来读（出示句子，师范读）——你们觉得我剪得怎么样？（生:很熟练）师：那请你熟练的读一读。（生读）师再问：你觉得我剪得怎么样？（生：干脆利落）师：那请你读出干脆利落的感觉。（生读）师：谁还想给小沙剪头发？我们一起给他剪——（生齐读）
（3）师：再回顾老师傅给小沙理发的过程，对比一下，你觉得“我”和老师傅谁剃得好？说说你的理由。（ppt出示两段文字）（生：“我”剃的好）师：是啊，相比于老剃头师傅让小沙受尽苦头，“我”动作如此干脆利落，真可以称得上是——（生接：“剃头大师”）。师：此时的小沙对“我”这位大师还满意吗？（生：满意）
（4）师：同学们，乍一看，“害人精”还真是挺“害人”的，而“剃头大师”还真有点“大师”的样子。但效果究竟如何呢？听——（师读）（出示：“哎呀！”我大叫起来，“坏了！”）师：发生什么事了？请你继续读——（1生读：因为这样随意乱剪...）师：“我”剪得怎么样？（生：很糟糕）
（5）师：可小沙不知道，他呢？你来读（指生读）（出示句子：小沙连忙摸耳朵，看他们还在，就无所谓了。）师:如果你的头发被剪成这样，你会怎么样？（很生气）师：一位生气的顾客。（会大闹一场）师：一位愤怒的顾客。（会打他）师：一位暴躁的顾客。师：而小沙呢，是什么反应？一起读。（生齐读句子：小沙连忙摸耳朵，看他们还在，就无所谓了。）
（6）师：此时，你觉得小沙这位顾客怎么样？（生：很宽容生：要求很低）
（7）师：真的是这样吗？请看那些店里的师傅是怎样评价小沙的？（出示句子：店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客。）（指生读。）这是为什么呢？（生：交流第三自然段）
（8）师:“我”是怎么评价小沙的？指 1生读（出示句子：世界上再也没有比他更优秀的顾客了。）师：我为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？（学生汇报交流）
（9）师小结：理解很深刻，是的，就是这个原因。刚才，我们通过联系上下文（板书）走进了小沙的内心世界，知道了小沙对理发的要求特别低，发型是否漂亮他不在意，只要耳朵还在，他就满意，确实是世界上最优秀的顾客了。
（10）师：面对这样优秀的顾客，“我”这位大师要拿出看家本领给他修剪，一起读——（出示句子：我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越剪越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。）
（11）师:尽管我尽力补救，还是越修越糟，最后结果怎样？（生齐读最后一段）
（12）师：这样糟糕的技术，还自称剃头大师呢。孩子们，你们觉得作者用剃头大师当题目，想达到什么效果？（指名交流）师总结：“剃头大师”虽然是一种自嘲，却包含着一段有趣的童年记忆，用“剃头大师”作为题目，让人感到特别有意思，能引起读者阅读的兴趣，深化文章主题。师：童年的许多事情就是这么有意思，有时候虽然做错了事，甚至闯了祸，但纯粹是出于天真和调皮，过后回想起来，还是觉得十分有意思，这就是童真与童趣！
四、学以致用，拓展阅读。
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