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内容举例： 6.自主学习，迁移运用
师：好，做衣服的事就这么定下来了，后面三天故事的发展更加精彩。接下来，第二天，第三天，第四天又发生了什么呢？那我们就用刚才学习第一天的方法来小组合作学习复述后三天的故事。你看，在第一天中，我们就是找到了描写裁缝和顾客性子急和慢的词语，把它填在了表格中，再复述的时候看着表格的提示有序复述，这样重要情节就不会漏掉了。
（课件出示）
小组合作：1.自主学习课文14—29自然段，边默读边圈画出能够提示复述的关键词语，填写在表格中。2.小组内选出一名代表展示复述故事。
师：开始吧。
师：圈画的差不多了，快交流交流吧师：谁先来展示，复述第二天、第三天
师：复述的很精彩，接下来第四天是最精彩的一天了，大家一起说,这一次要求短袖改什么呢?（春装）。
师：短袖改春装要说清楚一个重要环节,那就是要把袖子接上去,围绕着接袖子,他们的对话可精彩了,我们先不急着讲故事,一起去品一品故事的精彩,老师读旁白，同学们接力读。
课件出示：第四天内容师生接力读
师：第四天的故事太有趣了，现在不看屏幕,,谁来复述一下第四天的故事?生复述第四天故事
师：他的复述很流畅，重要情节很完整。
五、总结
师：同学们，这一节课我们一起尝试着来复述故事，短短的时间内能把故事复述的清楚、流畅，甚至生动有趣，你们太棒了！故事写到了第四天,其实它还远远没有结束,我们来想象一下,第五天、第六天,又会有什么故事发生呢?谁来说一说？
（马夹、袜子、帽子、领结）
师：可能在以后的故事中，顾客可能还会变换要求，裁缝也都会欣然接受吧。但它想告诉我们的可能不止快乐，笑过之后，你有什么收获呢？
预设：
生1：做事情不能慌慌张张，要慎重考虑再做决定
生2：一定要提高自己的效率
生3：一定不会再拖拖拉拉了。
师：对，无论做事也好，学习也好，一定要做到张弛有度。
好故事有收获，如果两人性格互换，又有哪些事情发生呢？发挥想象去创编故事吧，课下交流，老师相信肯定又是另一番精彩，下课
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