 小学六年级语文阅读理解100篇教学工作计划模拟试卷及答案
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内容举例： 师：读的时候语速也要快一些，谁来边做动作边读一读这句话。（一生演读）
师：你可真是够着急的!大家都来演一演，体会一下。
C:课件出示：【顾客夹起布料就要走】（生读）
师：人家话还没说完，刚要解释他就要走，确实急性子。
师:这两个句子,我们都关注了人物的动作,这一跳、一夹,就把这个急性子的人写活了呀
2.感悟慢
师：顾客的急有所了解了，那裁缝的慢又体现在哪里呢？
生谈出示句子：“不，就在冬天。不过，我指的是明年冬天。”
师：做一件衣服要做？（一年）
师：做衣服需要一年太慢了。
师：同学们，这可真是个慢性子裁缝，如果说急性子顾客读起来语速快，那慢性子裁缝的话读的要......
（慢一些）生读，老师适时评价。
3.对比朗读师：读的真好，看，急和慢在这样的对比中感受就更明显了。现在我们分角色来读一读他们的对话，通过我们的朗读来体现他们截然不同的性格。谁来当......；其他同学认真听，看看他们读的怎么样。指生。（生分角色度读）
师：急和慢在这样的对比中感受就更明显了。
4.原因
师:这个顾客的确是最急的啊,裁缝果真是最慢的呀!那为什么性子最急的顾客最后选择了性子最慢的裁缝做衣服呢？答案就在裁缝的这一席话里。
（课件出示）生读
师：裁缝的话有什么道理?
预设：
生1:和那三家相比,我的季节最合时宜。。。
生2:美观大方,我的做工好。
师：你们的发现很了不起。裁缝就是从季节合时,美观大方这两方面说服顾客的，别看人性子慢，可是说话句句在理，条理清晰，太会做生意了。
师：看，抓住关键词语人物的性格就十分鲜明了。（板书：关键词句）
5.掌握方法、复述故事
师：第一天就这样过去了，谁能把第一天见面的情形讲出来呢？
师：不着急，其实我们已经有了方法。提取关键词句，并放入表格。（出示表格）（板书：表格）在复述故事的时候，我们要按照故事发生的时间顺序，抓住表格中关键信息然后进行复述。
师：刚才我们已经达到了一级的标准，但我知道我们班的水平远不止如此，老师提示大家讲的时候要关注他们的动作和语言，讲出人物的性格特点，你的考核等级会更高哟!
师：抓紧时间练一练吧。
生练复述
师：谁来复述？一生复述
师：借助这些关键词，再加上你的理解，让我们仿佛就看见了顾客和裁缝第一天见面时的情形，给你两颗星。
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