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内容举例： 早就听说咱们班同学都是“小小书法家”，果不其然啊。
三、通读课文
掌握了生字词，你们是不是已经迫不及待的想走进课文了呢？那就捧起书本，走进这个故事吧。
注意：
1.读准字音，读通句子。
2.边读边用——画出小动物们对大象说的话。听明白了吗？好，开始。
嗯，读完就坐好了，那我要问问你们了，大象第一个遇见的是谁呀？
（小兔子）
小兔子对大象说：.........。（找生读）
从他的朗读中，你听出了什么感觉？你觉得他哪个词读得特别好，让你感受到小兔子的疑惑呢？
（咦）呦！你可真是火眼金睛呀！“咦”可是个语气词呢！读好语气词，好奇的感觉就出来了。读好语气词—咦？除了语气词，你还有什么发现？（句末❓）标点符号可是会说话的，那谁能读好这个句子？好一个好奇的小兔子。你看连你的表情都在说话呢！你看加上动作就让这个问好变得更大了呢，来！学着他的样子，我们一起来读。
3.“我生来就是这样啊”，听到大象这么说，小兔子，你怎么回应？(“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”) 哎，小兔子你怎么就敢说大象的耳朵出毛病了呢？（因为我的耳朵是竖着的大象的耳朵是耷拉着的，他的耳朵和我的耳朵不一样）哦，原来如此，所以你才会说—你的耳朵一定是有病了。小兔子们你们的想法和他一样吗？请你再来肯定的告诉大象：大象啊，你的耳朵一定是出毛病了）
4、我不知道怎么回答还是继续往前走吧。这时大象又遇到了小羊，小羊也说——（大象，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？）小羊们，为什么你们会这么问呢？（因为我的耳朵是竖着的大象的耳朵是耷拉着的，他的耳朵和我们的耳朵不一样）是呀，就因为这样，小羊才会说—配乐：大象继续往前走，在长满青草的丛林里，他遇到了小鹿，小鹿好奇地问：__________；他接着向前，来到了碧波荡漾的湖边遇到了小马，小马说：__________；最后，在一望无际的田野边他又看到了小老鼠，小老鼠说：__________。
5、看来这些小动物们真的很好奇呢，想不想扮演一下它们？
听清要求：
①.组长主持分角色朗读，2到 8自然段。1号扮演大象，2号扮演小兔子，3号扮演小羊，4号旁白。
②.注意读好疑问句。
6.发挥想象演一演，加上动作、表情。123请坐好。刚才有四位小演员已经自告奋勇要上台表演，大家掌声欢迎。
四、第八段
这么多人都在说他的耳朵，此刻大象的心情怎么样？（难过，伤心，自卑，烦恼......）你们
刚才说的这么多心情用一个词来说就是——不安。谁能带着不安的心情再来读读这段话？出示第八段：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”体会到大象不安心情
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