 三年级语文下册第四单元作文我做了一项小实验期中试卷动画全集
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内容举例： 3、正因为哈尔威船长改变了这一切，所以文章的作者雨果给了哈尔威船长非常高的评价。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。师：谁愿意读读这句话？谁还想读？谁再来试试？一起来读读。相提并论是什么意思？生：没有资格和他作比较。
4、为什么说在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论？请同学们再次快速朗读课文，找出描写哈尔威船长的语段，想一想哈尔威船长的哪些画面给你留下深刻的印象。生快速读文。
5、交流、再现画面
师：同学们端正的坐姿告诉我你们已经阅读完毕，哪位同学来说一说哈尔威船长的哪一副画面能够清晰的呈现在你的脑海中。生：1）庄严的指挥 2）简短有力的对话3）悲壮的沉没
A、 感悟第一个画面
师：下面就让我们走进这三副画面，来感受一下，为什么雨果说在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。咱们先走进第一个画面：
出示：哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼道：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”师读旁白，剩下的话学生读。师：为什么读这么大声？生：大声吼道。师:你们都有一双善于发现的眼睛，但是他为什么要大声吼道？生：当时情况危急，人群一片混乱，只有大声吼道才能让大家听到他的命令。灾难突然来临，别人都惊恐万状，纷纷逃命，而哈尔威船长为什么不像其他人一样逃走呢（因为他是船长，这是他的本职工作）这是什么品质？（板书：忠于职守）和别人的惊恐万分相比，他在做什么？（指挥大家）怎么样指挥？（镇定）师：对，镇定自若。（板书：镇定自若）这份镇定自若，别人能与他相提并论吗？（不能）
师：正因为这样，所以课文的作者雨果是这样评价船长的，再读。ppt：在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。（生齐读）
B、 感悟第二个画面
师：下面我们走进第二个画面：（ppt出示对话）
1、师：这是一段怎样的对话？生：简短有力的对话。师：这里使用了哪种描写方法？生：语言描写。师：接下来就让我们一起来感受下语言描写的魅力！在这段对话当中，有三个角色：船长、洛克机械师、奥克勒福大副。请同学们小组角色扮演，要注意读出那份威严、有力来。（小组互读，小组展示读，评议。）
2、咱们一起合作读好吗？你们想读谁？（哈尔威船长）。那老师就读洛克机械师和奥克勒福大副的话。让我们跟随音乐入情入境的感受一下。（师生合作读对话）
3、师：多么简短有力的对话啊！但老师有几个问题，想问问各位船长，你问大副还有多少分钟，什么意思？生：想知道还有多少救援的时间。师：当你听说只有20分钟的时候，你说够了，你指的什么够了？生：脱险的时间够了。师：20分钟救出60个人时间够了，但前提必须是什么？生：人们撤离的时候必须井然有序。师：惊恐万状行不行？（不行）你推我搡行不行？（不行）像一窝蜂似地往前挤行不行？（不行）所以，你下达了一道看似无情却至关重要的死命令。（齐读）ppt：哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打死他。
4、讨论：哈尔威船长为什么要下达这样一道命令？他该不该下达这道命令？（请小组互相讨论）。生汇报：当时情况紧急，人人自保，女人是弱势群体，必须女人先走才能保证大家有序并安全撤离，让所有人看到生的希望。师：危难来临，女士先走，这体现了哈尔威船长什么品种？生:保护弱小（板书：保护弱小）
5、哈尔威船长这道无情的命令，收到效果了吗？从文中找找，用笔画出来。（生答）ppt：大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。师：这个伟大的灵魂指的是谁？为什么要称他是伟大的灵魂？（学生讨论回答）- 5 -
6、师：他镇定自若指挥、保护弱小的精神震撼着船上的每一个人，人们从心底升腾起崇敬和服从之感。，正因为这样，所以雨果要这样来评价哈尔威船长，一起读：ppt：在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。（课件出示，生齐读）
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