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内容举例： （1）当灾难发生时，人们会有什么表现呢?老师给大家播放《泰坦尼克号》影片片断。看了刚才的场景，你感受如何？害怕，恐惧。
（2）那么“诺曼底”号上的人们又是怎么表现的呢？请同学们拿起笔，画出相关的段落。震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
（3）这句话是什么描写？写出了人们什么特点？现在场面非常混乱，而结果是所有乘客和船员都脱险了。 在这样的转变当中，谁起了关键作用？ 哈尔威船长（板书哈尔威船长）（4）正因为哈尔威船长改变了这一切，所以作者雨果给了哈尔威船长非常高的评价。让我们一起来读。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
(5)为什么在英伦海峡上，没有任何一个船员能与他相提并论？请同学们再次默读课文，找出描写哈尔威船长的语段，认真读读，并想一想关于哈尔威船长的哪些画面给你留下深刻的印象。（板书）
（6）咱们先走进第一个画面，请同学们自由朗读：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。这句话是什么描写，表现了哈尔威船长什么特点？语言描写 临危不惧、镇定自若、勇于决断、沉着指挥（板书）假如你就是哈尔威船长，面对混乱的人群，你准备用什么语气来下达这道命令？请同学们带着这种语气读一读。指名学生朗读。
（7）正因为有这样的船长，所以作者雨果这样评价船长的，让我们齐读。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。
4.船长下达了命令，“诺曼底”号上的人们又是怎么表现的呢？请同学们拿起笔，找出相关的段落。
（1）就在这种混乱的场面中，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话。请同桌分角色朗读。指名读。师生合作读。
（2）20分钟救出60个人时间够了，但前提必须是什么？井然有序所以，你下达了一道死命令，一道看似无情却至关重要的死命令。谁来读读？ 哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打死他。
（3）哈尔威船长为什么要下令开枪打死那些胆敢走在女人前面的男人？他该不该下达这道命令？ 体现了船长的绅士风度。同时由于当时情况紧急，却又不得不这样做，让人们有序撤离。（板书绅士风度）齐读。
4.这么无情的命令，收到效果了吗？
大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。（板书伟大） 这个伟大的灵魂指的是谁？为什么要称他是伟大的灵魂？
（四）赞扬英雄
1.（师配乐朗读）：哈尔威船长，他屹立在船头上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 同学们，这是悲壮的与船同沉，请你们自己带着你的感动，来读读这段话， 谁想把这段话读给大家听？
2.你有什么问题想问问这位船长吗？ 船长你为什么要与船一起沉没？请同学们思考刚才你提出的这些问题。
3、正因为这样，所以雨果要如此评价船长，一起读这两句话：在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
4.（音乐响起）师：危难出英雄。危急时刻，是放弃责任，违背天良，只求独自活命呢？还是舍己救人、不辱使命、流芳千古？哈尔威船长已经用行动给我们做出了响亮的回答。
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