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内容举例：

扫清了字词障碍，现在正式学习课文。请同学们大声朗读课文，并思考屏幕上的问题，水手拿猴子取乐→（  ）→（   ）
（45 度角端好课本，良好的读书姿势可以帮助你更流利的读课文。）
为了降低难度，谁先来说说课文出出现了谁？生说师贴。谁可以完成填空？可以用起因、经过、结果的方式试着概括一下，生汇报。谁能再讲讲这个故事？ 可以用关联词把起因、经过、结果串起来说一说。
师总结：我们刚才利用起因、经过、结果的方式概括了课文内容，并用用关联词把起因、经过、结果串起来的方式学会了讲故事，希望同学们课下可以学以致用。
四、研读课文，深入交流
1、默读课文，请画出描写孩子心情变化的语句，并试着分析原因，可在旁边做批注。笑得很开心 、哭笑不得、气的脸都红了（恼怒）、气极了（愤怒）
2、教师：孩子为什么会那么生气，他是真的就想抢回帽子吗？他更在乎的是什么？学生谈自己的想法。师：说得真好！是啊，我可是堂堂船长的儿子啊，如果任由猴子捉弄那他作为人的面子和尊严何在？！可是他却为了面子让自己陷入了危险的境地。
3.师引说总结：我们不难发现的孩子生气的情绪步步升级，推动孩子心情变化的原因有两个，一个直接原因是猴子的放肆，另一个不可或缺的因素就是水手的笑。说说这几次笑与故事情节发展的关系？