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内容举例：

（生齐读：荷叶是我的凉伞）。是呀，有了荷叶的遮蔽，小鱼儿会感到更加清凉，那么我们猜一猜，小鱼儿在荷叶下会做些什么呢？
生 1：小鱼儿在荷叶下自由自在的玩耍。
师：嗯，你的想象力可真丰富。
生 2：小鱼儿在荷叶下嬉戏。
师：你用的这个词可太棒了，老师猜测你肯定是个爱阅读的小姑娘，才积累了这么好的词语。
师：小鱼儿在荷叶下自由自在的游来游去，你瞧，其中一只还悄悄地游到了我们的课堂上呢（手拿小鱼儿图片贴在黑板的荷叶下）！
师：谁来试一试读出小鱼儿的快乐呢？
指名生读。
五、课堂小结。
师：（出示填空）同学们，原来荷叶的作用有这么多呢，请谁来填一填：
荷叶是小水珠的（ ），是小蜻蜓的（ ），是小青蛙的（ ），是小鱼儿的（ ）。
指名生说，生齐说。
师：大家发挥想象力，思考一下：荷塘里还有哪些小伙伴？它们会把荷叶当成什么呢？
生 1：荷塘里还有小鸭子，它把荷叶当成它的游乐场。
生 2：荷塘里还有小蝌蚪，它把荷叶当成广场。
生 3：荷塘里还有浮萍，它把荷叶当成它的家。相机点评。
师：（在黑板上画出水的波纹）大家看，咱们本堂课学习的内容到了老师的黑板上变成了美丽的一幅画，老师希望通过这节课，同学们不仅能体会到夏天的美好和情趣，还能感悟到我们语文这门学科所拥有的独特的美。
六、布置作业。
布置课下作业：写绘，主题：荷叶是我的......
师：同学们，到了不得不和这群小伙伴说再见的时候了，咱们下堂课再来继续分享，下课！