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内容举例： 进行师生展示评价。
三、课中操，调动学生学习积极性。
四、读文体悟，剖析文本。
师：通过刚才的检查，老师觉得同学们对字词已经掌握地非常好了。扫清了字词障碍，接下来就让我们一起深入文本内容。请同学们自由地大声朗读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考：喜欢荷叶的小伙伴都有谁呢？并用喜欢的方式标注出，这群小伙伴分别把荷叶当成了什么呢？生自由读课文，师巡视。
师：刚才同学们读得特别认真，谁能跟大家分享一下，喜欢荷叶的小伙伴都有谁？
生 1：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。
师：老师经常提醒同学们回答问题要回答完整，谁还想再来回答一下？
生 2：喜欢荷叶的小伙伴都有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
师：在这群小伙伴中，你最喜欢哪个，就请找到“它”所在的自然段美美地读一读吧。
生读。师巡视
师：刚才老师听到同学们读得可认真了呢！（出示第二自然段的内容）请谁来读给大家听？指名生读。
师：读得可真美呀！同学们，听完这位同学读的后，你觉得这是一颗怎样的小水珠？
生：这是一颗亮晶晶的小水珠。
师：这颗亮晶晶的小水珠把荷叶当成了什么呢？
生齐答：摇篮。
师：在生活中，你知道摇篮是用来做什么的吗？生你一言我一语的说。
师：你们知道的可真不少呢！（出示摇篮图片）看，这就是摇篮。摇篮是供婴儿睡觉的一种工具，形状略像篮子，多用竹或藤制成，人们可以通过左右摇动，使小婴儿睡得更加舒服、香甜。
师：（手拿荷叶宝宝图片）大家仔细看一下，荷叶宝宝的怀抱中躺着谁啊？生齐答：小水珠。
师：（做动作）请同学们像老师这样，把两手交叉，托住头，身体微微向后躺，边做动作边说：在一个美好的早晨，小水珠睡醒了，它躺在荷叶上，慢慢张开眼睛，这时，一阵风吹过，（摇动身体），小水珠向左摇，向右摇；左摇摇，右摇摇；摇来摇去......
师指学生问：小水珠，你有什么样的感觉呀？
生 1：我感觉到很舒服。
师：那请你带着舒服的语气来读一读吧。
生读。
师指学生问：这颗小水珠，请问你又有什么样的感觉呀？
生 2：我感觉很温暖，
师：嗯，很独特的感觉，请你带着温暖的语气来读一读吧。
生读。
师：小水珠就这样躺在荷叶上，左摇一摇，右摇一摇，多么美好的画面啊！看到这么美得画面，小蜻蜓开心的飞过来了。请你读一读（课件出示，指名生读第三自然段）。
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