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内容举例：

②铁罐明知陶罐不敢，却还去问，他到底想干什么呢？
生：让别人看不起陶罐，让它难堪，让它受到羞辱。
师：这样的行为就叫做什么？
生：奚落。
师：抓住提示语结合关键字让我们体会到这是一个自以为是罐子抓住提示语结合关键字让我们加上动作和表情就把人物读活了。真好！谁还能带着表情加动作来读？
（评价这真是一个傲慢的铁罐啊）
2.继续交流你还找了那句话？（“住嘴！”铁罐恼怒了......）
①你又读出一个怎样的铁罐？
生 1：恼怒。生补充。读出你的体会。②你在恼怒中读出了铁罐......
生：生气、发火、发怒了。
③是呀！他都发火了，发怒了，应该怎样读呢？请你来读。评
3.出示：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（）......
师：铁罐由傲慢、到更加轻蔑、再到恼怒，然后呢？你能尝试着补上人物讲话时神态和语气的词语吗？你认为括号里应该填怎样的提示语？更能让我们了解铁罐此时的内心
（愤怒、火冒三丈、暴跳如雷）
请你读出铁罐的火冒三丈。请你读出铁罐的......
评价：同学们抓住了文中描写铁罐语言、神态的提示语，让老师