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内容举例：

认识了一个自以为是、傲慢无礼的铁罐，了不起。
感悟陶罐形象
师：面对铁罐的奚落，陶罐是怎么做的呢？出示课件，学生自学。评价：刚才同学们学的非常认真，交流的热烈，读读记记，留下了学习痕迹。下面我们一起来交流汇报，谁先来汇报？
1.你们小组读出了一个怎样的陶罐？生（谦虚、有礼貌、很大度、友善）师：同学们谈的真好。这样一个谦虚有礼貌的陶罐哪个小组来读！指生读
2.铁罐就这样傲慢无礼的奚落着陶罐，陶罐就这样谦虚有礼的回答着。一个傲慢，一个谦虚就形成了鲜明的对比。
分角色朗读，升华情感
1.同学们你能用自己的朗读表现出陶罐和铁罐的性格特点吗？怎样才能把文中的对话读好呢？生交流。
2.让我们走进当时的场景。出示对话同桌 2 人合作读一读，喜欢表演的同学也可以加上神态和动作演一演，注意眼神也很重要哟！开始吧。
3.哪位同学愿意到前面展示一下？师：他们抓住的文中描写神态的提示语把陶罐的谦虚和铁罐的傲慢无礼展现在了我们面前，太棒了！  
4.铁罐那么傲慢，究竟是为什么？
师指板书：拿自己的长处跟别人的短处相比，那是无法比较的。难道陶罐一点长处也没有了吗？
学习第二部分