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内容举例：

五、教学过程
（一）导入：出示《送元二使安西》课件。
【设计意图：这首《送元二使安西》不仅与本地有关联并且同样是一首送别诗，这样导入新课有利于激发他们学习的兴趣，缩小师生间的距离感。】
（二）解诗题
今天让我们再学一首和这首古诗类型相同却表达不同的诗——《芙蓉楼送辛渐》。读完诗题你有什么疑问？介绍芙蓉楼：芙蓉楼原名西北楼，在润州（今江苏省镇江市）西北，登楼可以俯瞰长江，遥望江北。辛渐是王昌龄的一位朋友。生完整的解释课题，带着自己的感受读诗题。
【设计意图：掌握“芙蓉”二字的字音字形，解诗题。】
（三）初读古诗，整体感知
初读古诗，要求读准读通。抽读、分组读，齐读，师正字音。
【设计意图：学习古诗首先读准音是关键，学生可在纠正字音的过程中学会准确流利地朗读古诗。】
再读古诗，划分节奏。抽读，齐读，师范读。找出韵脚，再读。
【设计意图：古人云“句读之不知，学之不解”，诵读古诗学会断句是关键，准确掌握句子的停顿，对学生掌握古诗内容理解古诗意思，培养学生阅读故事的能力很有帮助。】
（四）体会诗意，感悟诗情共享学习方法。
学生分享、师总结。同桌合作学习诗意，说学到了什么，和学习