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内容举例： 3.请所有男生为我们朗读第3段，边读边想，在这一自然段中，荷兰又是属于谁的王国？
（生：骏马的王国[板书] 骏马驰骋在——辽阔无垠的原野上[板书] ）
从哪句话你能体会到这是马的王国？
（生选句子并分析，教师引导。
①碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。镶嵌一词的意义、为什么骏马个个膘肥体壮？（荷兰食物充足，悠闲自在）
②除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
你能用除了......没有......造句吗？
齐读这句话，读出马儿的自由
③辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
什么样的人能被称为公爵？（地位高、有贡献的男性）
将马儿形容成公爵，更体现了马儿在荷兰的地位高，不只是把它当做牲畜。）
通过作者的描述，我们仿佛看到了一个什么样的王国？——自由
4. 往下看，请所有女生来读第4自然段，边读边思考，荷兰又是属于谁的王国？
（生：羊、猪、鸡的王国[板书] ）
羊、猪和小鸡各自都有着怎样的表现呢？ 你从文中哪里看出来荷兰是属于小猪的？
（黑色的猪群......）
①你认为小猪在赞许着什么呢？假如你是这猪群中的一只小猪，你会想些什么？
（生：我会想荷兰真是个好地方，在这里生活的自由自在的，吃的也很多）
原来小猪赞许的是自由！你说的真好，你很会揣摩文中动物的心理。
那么，羊群和小鸡又是如何体现它们主人地位的呢？你找到了哪些词，能说明这广阔的天地属于它们？
（悠然自得、安闲）
生齐读，读出它们的悠然安闲，师指导朗读，重读成千上万、成群结队（数量多）。
这样的悠闲自由的荷兰是属于——羊、猪和小鸡的，难怪作者忍不住又一次赞叹道——这就是——真正的荷兰。
原来，荷兰不仅是奶牛、骏马的王国，更是羊、猪和小鸡的王国！换句话说，荷兰是属于谁的王国呢？/它们都属于——
（生：动物的王国 [板书] ）
仔细观察，我们不难发现，这三个自然段在描写荷兰的时候选取的是什么时间段？
（生：早晨、下午）
早晨、中午、下午，这些都属于——白天[板书]
5. 往下看，第五自然段的荷兰，已经从白天到了——傍晚[板书]
到了傍晚，谁出现在了这片土地上？——人们
①人们来到这片土地做了什么呢？找到描写荷兰傍晚的句子读一读（请生读）
（挤奶、运奶）
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