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内容举例： 19. 牧场之国
第二课时
[教学目标]:
1.认识“毡、犊”等10个生字,会写“仪、尊”等16个字,会写“运河、仪态”等21个词语。
2.有感情地朗读课文,感受荷兰牧场风光的动、静之美。
3.抓住运用拟人、比喻等修辞手法的语句,感受语言的优美、生动,摘抄自己喜欢的词句。
4.理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。
[教学重难点]：体会荷兰牧场风光的动静之美，并理解“真正的荷兰”的含义。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
上节课，我们已经对这篇课文有了大概的了解，知道了荷兰被誉为因为它的运河环绕，花草繁盛，被誉为——水之国和花之国。
今天我们来走进它的第三个美称，齐读课题——牧场之国。
二、初读课文
1.现在跟随着老师，一起走进课文，看一看牧场之国荷兰究竟是属于谁的王国？2.请一位同学读第2段，其他同学边听边思考，在这一自然段中，荷兰是谁的王国？
读的很流利，请坐。他已经读完了，现在你们知道荷兰是谁的王国了？
（生齐说：牛的王国[板书]）
找的很准确，你们有一双善于发现的眼睛。牛群生活在哪里？
（碧绿色的低地[板书]）
你是从哪些语句中，体会到牛群是荷兰的主人的？
（生读并分析，课件超链接至相应句子
①一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草
生：我从这句话中发现这里牛多，
仔细观察圈画出的这些词，你又发现了什么？ 生：画面颜色多 师：不错，这一幅美丽的画卷之中，色彩十分丰富。
②牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
牛群为什么能够专注地吃草呢？ 生：环境好、食物充沛、无人打扰 手法：拟人
③牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。
什么样的人才能被称作贵妇人？（在欧洲称呼地位高、有财产的妇女）她们往往穿着——华丽，行为举止十分——优雅。 手法：拟人。
④ 极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。
手法：比喻）
看来，牛群在这里过得真是——舒适悠闲，荷兰不愧是牛的王国。也让作者不禁赞叹道——这就是真正的荷兰。
过渡语：这个牧场之国除了属于牛，还属于谁呢？请同学们自由朗读三、四自然段，我们接着往下看。
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