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内容举例： 文教学中起着举足轻重的作用。对于《我的植物朋友》这节作文讲评课做如下反思：
一、抓住讲评核心。讲评贵在点中要害，对症下药。要根据作文训练要求、学生写作现状以及作文讲评的主要目的，设定作文讲评的核心，以此师生进行专题对话、交流，方可达到事半功倍的讲评效果。也只有这样，学生的作文水平才能逐步地培养和提高。《我的植物朋友》是学生进入三年级下学期第一次习作，从学生角度而言，要求观察一种植物，做简单的记录卡。能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。立足于此，我在《我的植物朋友》作文讲评时，围绕“写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。”这个核心来展开讲评交流。
二、创设讲评平台。在讲评的过程中教师善于唤起学生“我要修改、我要写得更好”的心理需求，主动修改自己的习作。在学生动手修改、互改前，教师一定要强调“三分文章七分读”，并提出相应的要求，切不可草率过场，敷衍了事，这样在具体的欣赏、评析中，学生产生了一种羡慕之心，会自觉不自觉地以别人的优点为榜样，吸收其中对自己需要的东西．自觉投入修改作文的过程中去。
三、引领学生自改、互改，切实提高学生的自改能力。叶圣陶先生说：“作文教学要重在培养学生的自改能力”。因此，在讲评中，我充分调动学生的积极性，让学生读自己的优秀片段，鼓励学生积极大胆地参与到自改、互改中来，引导学生进行自我反思。首先明确修改方向、提出要求，学生对照要求互改；其次学生在互改的基础上进行
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