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内容举例：

习作的方法，切实提高学生修改作文的能力。
六、互相评一评
1.出示评价要求，同桌两人互相评一评习作。评价要求：
（1）用“__”划出运用好的表达方法的句子，在旁边简单批注。
（2）用“_？__”标出表达不清的语句，用“Ο”圈出错别字，用修改符号修改词句。
（3）在结尾处简单写出对整篇习作评价的结果。
2.学生全班交流，运用这样的句式进行评价：
我评的是_____的习作。我觉得你的习作在______方面写得好，好在________；在方面可以这样修改：________。
七、自己改一改
1.总结方法：如果文章是一棵树，主要内容就是树干，运用多种方法进行语言表达使得大树枝繁叶茂。大树要站在泥土上才稳固，文章应来源于什么？（生活）生活是习作的源头活水，正因为在写文章前我们都进行了仔细观察，制作了记录卡，文章才写得有声有色。
2.“文章不厌百回改，反复推敲佳句来”。让学生自己再读习作进行适当修改，并着重在抓植物特点上进行修改，比如增减恰当的植物样子、颜色、气味、生长习性等。

部编版三年级下册第一单元习作讲评《我的植物朋友》课后反思
作文讲评是在作文批改的基础上，对学生作文中的优缺点进行综合分析和评价。作文讲评是作文教学中的一个极其重要的环节，在作