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内容举例：

同学说一说自己的题目？学生谈自己的题目，主要围绕“我的植物朋友”写。通过题目可以领会文章的内容，一个新颖有趣，富有特色的题目更能激起读者的兴趣，本次习作题目，可以改成什么？
预设如：百花之王——芹叶牡丹 我家的小太阳——向日葵等
三、内容赏一赏老师进行了第一次批阅，发现很多同学写得不错呢，我们来欣赏几个片段。
带领全班同学一起欣赏优秀习作。每一篇习作首先揭示小作者姓名，让小作者自己读习作中的亮点。
生1：开头引用诗句
生2：比喻排比等修辞方法，抓特点，写细致
生3：展开想象，仿照《荷花》的表达方式
生4：结尾运用对比选取四位同学读习作片段，学生评价，从不同方面发现其闪光之处。
四、精彩展一展
每个同学的习作都有精彩之笔，闪光之处，让学生再读自己的习作，毛遂自荐展示自己的精彩片段。学生评价。
五、问题找一找
“文章如玉，如切如磋，如琢如磨”，好的文章是不断打磨出来的，找一找下面的习作片段，有什么问题。选取四位同学习作中的典型问题片段，多媒体展示出来让同学评价，共同修改。
如：标点符号运用不当、错别字、语句不通顺、没有抓住特点写，描述不细致等，有的放矢地设计相应的语言训练，教给学生修改本次